Hållbar utveckling kritik tänkande

Året är när hållbar tillväxt blir en begrepp inom en växande internationell miljö- och klimatdebatt. Det är FN:s narrativ Vår gemensamma framtid, också kallad Brundtlandrapporten, som sätter hållbar tillväxt på agendan. I rapporten menade man att världens resurs- samt miljöproblem skulle lösas samtidigt och på ett integrerat vis, genom en hållbar utveckling.

Begreppet plockas snart upp och diskuteras i den svenska riksdagsdebatten. Men bara några år senare händer någonting. dem politiska partierna är överens om för att vi bör ha ett hållbar tillväxt, men diskussionen om vilket det innebär tystnar.

Hållbar tillväxt blir en modeord utan en direkt definition, menar Anna Friberg.

– Man hör det överallt i dagens samhälle samt alla är överens angående att ja, det måste vi äga, men oss pratar ej om vilket det betyder elle

Arbete med hållbar utveckling kan öka elevernas kritiska tänkande Med ett upplägg som har utgångspunkt i att vara gemensamt, teoretiskt och utforskande har undervisning i och om hållbar utveckling förutsättningar att utveckla elevernas kritiska och analytiska tänkande. 1 2 SJÄLVSTÄNDIGT OCH KRITISKT TÄNKANDE FÖR EN HÅLLBAR VÄRLD STRATEGIDOKUMENT – 2 SjälvSTäNDIGT Och KRITISKT TäNKANDE föR EN hållbAR väRlD I detta dokument presenteras de viktigaste strategierna för utvecklingen av Handelshögskolan vid Göteborgs universitet för perioden – 3 4 HÅLLBAR UTVECKLING KRITISKT TÄNKANDE LÄRARHANDLEDNING 1/1 KRITISKT TÄNKANDE Den här övningen handlar om att med utgångspunkt från sig själv analysera och tänka kring vad som sägs och skrivs om olika hållbarhetsproblem i samhället. 5 Tanken är att det ska leda till en fördjupad kunskap om hållbar utveckling och utveckla en verktygslåda för förskollärarna, så att de kan jobba med barnen på ett informerat och medvetet sätt inom detta område. Projektet är tvärvetenskapligt med tre forskare som alla har miljökompetens, fast med olika inriktningar. 6 Hållbarhetsarbete utvecklar barns kritiska förmåga I stället för att presentera färdiga svar bör förskollärare bedriva en undervisning som främjar barns förmåga att genomföra undersökningar, ställa olika perspektiv mot varandra och diskutera normer och moraliska dilemman. Sådan undervisning främjar barns handlingskompetens. 7 8 Med ett upplägg som har utgångspunkt i att vara gemensamt, teoretiskt och utforskande har undervisning i och om. 9 › forskning-och-utvarderingar › artiklar-om-forskning. 10 Hållbar utveckling är ett debatterat område både vad gäller själva begreppet och vad som kännetecknar utbildning för hållbar utveckling. Trots stark kritik verkar det dock rimligt att ett sätt att se på utbildning för hållbar utveckling kan vara att se det som en pluralistisk. 12

Analyserar förskolans jobb med hållbar utveckling

29 femte månaden i året

talets miljöpolitiska utmaningar samt talets politiska retorik angående behovet från en social, ekologisk samt ekonomisk hållbarhet har påverkat både utbildningspolitik och kurs. I arbetet för ett hållbar värld ses barnen som viktiga aktörer. enstaka avhandling från Göteborgs högskola visar för att lärande för hållbarhet anses viktigt för att arbeta tillsammans i förskolan. Enligt studien förbiser dock personalen dem inneboende motsättningar som finns i begreppet hållbar utveckling.

Begreppet hållbar tillväxt är problematiskt eftersom detta inbegriper såväl ekonomisk tillväxt som ekologisk hållbarhet samt social rättvisa. I forskarvärlden finns bland annat ett kritik mot att finansiell tillväxt får stå såsom överordnad dem övriga delarna.
Eva Ärlemalm-Hagsér äger undersökt hur lära

Fostran i hållbar utveckling ger etiska dilemman

Förskola

Publicerad

Uppdaterad

Att utbilda studenter i hållbar utveckling existerar ingen enkel uppgift. Även om målet är angeläget kan eleverna påverkas för att handla utgående från andras mål utan att själva bygga upp egna åsikteroch förhållningssätt. Lili-Ann Wolff framhåller i sin avhandling &#;Nature and Sustainability: An Educational Study with Rousseau and Foucault&#; för att hållbarhetsproblematiken kräver en pedagogiksom utgår ifrån etiska perspektiv.

Lili-Ann Wolff

Född inom Vörå

Disputerade

vid Åbo Akademi inom Vasa

Läs abstract samt ladda ner avhandlingen nedan

Avhandling

Nature and Sustainability: An Educational Study with Rousseau and Foucault

Varför blev du intresserad av ämnet?

Jag äger alltid varit intresserad från naturen samt bland annat är jag Finlands förstanaturskoleföreståndare. När jag sedan fick möjlighet för att utforma min forskning förenade jagmina erfarenheter av naturpedagogik med enstaka teoretisk bakgrund.

Lärande för hållbar utveckling

Lärande på grund av hållbar tillväxt är ett förutsättning till att land ska behärska nå dem globala målen. Men trots ökat nyfikenhet och större förståelse på grund av frågorna saknas samordning samt ett klart politiskt ledarskap. Det anser några från aktörerna vilket Världshorisont besitter talat med.

För tre kalenderår sedan bestämde Bergska gymnasiet i Finspång att sätta en global profil vid samhällsprogrammets samhällsinriktning. Programmet ägde fram tills dess ej varit således populärt samt det bekymrade rektorn Tangra Brussander.

– oss behöver samhällsintresserade människor till att behärska bygga en hållbart samhälle, så enkelt är detta. Med ett tydlig profil hoppas oss att eleverna ska titta kopplingen mellan skolan, samhället och dem globala problem att diskutera som dem är engagerade i, säger hon.

Programmets fokus är Agenda med dem 17 globala målen var lärande på grund av hållbar tillväxt är en eget delmål. Sedan deltar Finspång inom Svenska FN-förbundets och Sveriges kommuner samt regioners gemensamma projekt Glo